Ce document de travail compare les filières STS et IUT, sur lesquelles le débat public actuel est actif . En 2004, 79 000 jeunes titulaires d’un BTS ou d’un DUT sont entrés sur le marché du travail. Pour
mesurer l’importance prise par ces deux filières de formation, il faut ajouter à ce chiffre les 150 000 jeunes sortants de l’enseignement supérieur cette même année et qui avaient intégré ces filières sélectives après leur baccalauréat : 105 000 en STS, 43 000 en IUT. Analyser où sont allés ces jeunes à la suite de leur formation en STS ou en IUT pose, en miroir, la question de savoir d’où ils viennent, quelles ont été leurs conditions
d’orientation (Partie II), leurs itinéraires dans l’enseignement supérieur et les conditions de leur
insertion dans l’emploi au cours de leurs trois premières années de vie active.
Bref n° 271, février 2010, 4 p.
Nadia Nakhili (Laboratoire des Sciences de l’Éducation, Université de Grenoble)
Pour se projeter dans des études longues ou dans des filières sélectives, la réussite scolaire est nécessaire mais pas toujours suffisante. Selon leur genre ou leur origine sociale, des élèves ayant les mêmes résultats scolaires n'affichent pas les mêmes préférences. A ces facteur individuels s'ajoutent des effets de contexte : les aspirations des lycéens sont sensibles au type de lycée dans lequel ils préparent le bac.
Origine sociale, parcours scolaires et orientation des jeunes de la Génération 2004 NEF - Notes emploi formation n°41, juin 2009, 45 p.
Jean-Jacques Arrighi, Céline Gasquet et Olivier Joseph
Près de la moitié des jeunes ayant fini leurs études en 2004 sortent de l'enseignement secondaire. Cette note vise à caractériser au mieux cette population de jeunes. Au-delà de l'influence du sexe, des origines sociale et nationale et du territoire de résidence en classe de sixième sur les parcours scolaires, c'est l'importance des spécialités de formation qui ressort de nos investigations : elles jouent un rôle de catalyseur dans le regroupement des publics selon leurs origines et leurs trajectoires scolaires... Lire la suite de la synthèse
Par Christine Fournier, chargée d'études au département "Formation et certification"
Au niveau national comme au niveau européen, la réduction des inégalités entre hommes et femmes sur le marché du travail est affichée, depuis de nombreuses années, comme un objectif politique majeur. Soucieux de contribuer à la réflexion sur les mesures à développer pour améliorer le sort des femmes, le Céreq multiplie les travaux visant à mettre en lumière les sources d’inégalités de genre.
Bref n° 258, novembre 2008, 4 p.
Isabelle Borras, Agnès Legay et Claudine Romani
Existe-t-il un lien entre difficultés d'insertion et choix d'orientation ? Six ans après la fi n de leurs études, des personnes de tous niveaux et spécialités de formation ayant connu un accès à l'emploi difficile, revisitent leurs choix et leurs parcours. Rares sont ceux qui récusent la valeur de la formation. Néanmoins, l'évaluation qu'ils font a posteriori de son utilité sur le marché du travail varie selon leur niveau. Une catégorie semble particulièrement fragile, le niveau intermédiaire de formation, des bacheliers aux titulaires d'un niveau ou d'un diplôme bac+2, généralement universitaires. Ils jugent, plus que les autres, avoir eu des difficultés à utiliser les acquis de la formation initiale, tant pour décrocher un emploi que pour ensuite exercer leur activité ; ils connaissent également des réorientations plus fréquentes. La question pointée par ces jeunes moyennement qualifiés est celle du manque de finalité professionnelle des formations suivies. Télécharger le document [pdf, 4 p.]
Nef n° 36, octobre 2008, 38 p.
Coordonné par Thierry Berthet, Yvette Grelet et Claudine Romani
Ce document aborde la thématique de l'orientation à partir d'une question clé : comment les acteurs du système d'orientation arbitrent-ils et régulent-ils la tension existante entre choix individuels et contraintes politiques, sociales et économiques ? La première partie vise à fournir une approche globale du système d'orientation, prenant comme centre de gravité la décision d'orientation. Ce point de vue sur l'orientation met particulièrement en relief la vivacité du clivage entre orientation scolaire et postscolaire. La deuxième partie aborde le système d'orientation à partir du service offert aux usagers. La troisième partie fournit des éléments de connaissance sur les aspirations des individus et les perceptions qu'ils ont de l'utilité des aides à l'orientation. Dans la dernière partie, les auteurs soulignent l'intérêt de l'approche par les "capacités" d'Amartya Sen pour concevoir la régulation de cette tension fondatrice du système d'orientation entre choix individuels et cadre socio-institutionnel. Synthèse [pdf, 1 p.] Télécharger le document [pdf, 38 p.]
Bref n° 256, septembre 2008
Thierry Berthet, Stéphanie Dechezelles, Rodolphe Gouin et Véronique Simon
Les acteurs qui interviennent dans les choix d’orientation des élèves sont nombreux et variés. Professionnels et intervenants institutionnels au sein du système scolaire agissent ainsi aux côtés d’acteurs profanes, aux premiers rangs desquels se trouve l’entourage des élèves. Leurs actions s’inscrivent dans un contexte territorial dont l’analyse permet de mieux comprendre
les processus de choix ainsi que l’organisation du système. Le territoire peut s’imposer comme une contrainte freinant la mobilité
de certains élèves et pénalisant leur niveau de qualification. Il pose également, sur un plan opérationnel pour les décideurs
publics, la question des niveaux pertinents de coordination des acteurs. Une étude menée en Dordogne permet d’illustrer l’ensemble
de ces thématiques. Télécharger le document [pdf, 4p.]
Conférence de la Présidence française de l'Union européenne, Lyon, les 17 et 18 septembre 2008. Compte rendu rédigé par Annie Bouder
Le thème de cette conférence correspond tout à la fois à une priorité de l’Union qui dans son programme « Education et Formation 2010 » attribue à l’orientation tout au long de la vie un rôle clé dans les politiques d’éducation et de formation, et du Gouvernement français qui désirait à cette occasion accélérer et concrétiser le processus amorcé par la Résolution de 2004.
La Conférence alternait les séances plénières, les tables rondes et les ateliers... Lire la suite du compte rendu...
Dès 2006, le Céreq a lancé un programme d'activités dédié au thème de l'orientation tout au long de la vie. Il a ainsi développé des études portant sur la place de l'orientation dans les parcours scolaires et professionnels des personnes, sur le rôle des divers intermédiaires et spécialistes impliqués dans le processus d'orientation et sur la conduite des politiques conduites dans ce domaine, notamment au niveau régional.
Ces derniers mois, ce sujet s'est installé au devant de la scène, notamment à l'occasion de la Présidence française de l'Union européenne. Plusieurs rapports et conférences se sont ainsi interrogés sur les publics, les objectifs et les résultats de l'orientation tout au long de la vie.
C'est la raison pour laquelle nous présentons ici un ensemble particulièrement abondant de travaux réalisés par le Céreq et fournissant des résultats susceptibles d'éclairer les débats publics en la matière.
NEF - Notes Emploi Formation n° 35, septembre 2008.
Thierry Berthet (coord.), Stéphanie Dechezelles, Rodolphe Gouin, Véronique Simon
Cette publication présente les conclusions d'une étude conduite en 2008 pour le Conseil général d'Aquitaine confronté, comme l'ensemble des régions, à la difficulté de connaître, comprendre et coordonner des acteurs aux objectifs et moyens multiples, quelquefois complémentaires, et d'autre largement en tension. Synthèse [pdf, 1 p.] Télécharger le document [pdf, 37 p.]
NEF - Notes Emploi Formation n° 34, septembre 2008
Thierry Berthet (coord.), Stéphanie Dechezelles, Rodolphe Gouin, Véronique Simon
Que pensent les élèves du secondaire de l’orientation, de ses personnels et de ses fonctions ? De quelle manière jugent-ils l’orientation qui leur a été proposée, conseillée, imposée ? Quelles sont les personnes qu’ils estiment les plus compétentes, importantes, infl uentes dans leurs choix d’orientation ? Comment perçoivent-ils le rôle de leur famille, de leurs amis ou des acteurs économiques locaux face à celui des professionnels de l’enseignement et de l’orientation en milieu scolaire ? Dans quelle mesure l’opinion des élèves s’accorde-t-elle ou, à l’inverse, s’oppose-t-elle à celle des autres personnes intervenant peu ou prou dans les parcours scolaires, le processus d’orientation et l’insertion sur le marché de l’emploi ? C’est à cet ensemble de questions que se propose de répondre la nouvelle enquête du Céreq conduite en région Aquitaine (Département de la Dordogne). Synthèse [pdf, 1 p.] Télécharger le document [pdf, 37 p.]
NEF - Notes Emploi Formation n° 33, septembre 2008
Gérard Boudesseul, en collaboration avec Cyril Coinaud, Yvette Grelet et Céline Vivent
Comment s’élaborent les choix scolaires et les parcours de formation qui en découlent ? Afin de mieux comprendre la diversité des publics, de leurs choix successifs, des obstacles rencontrés, des coups d’arrêt qui leur ont été opposés, ainsi que les attentes à l’égard des diplômes préparés, une enquête auprès de 2 600 jeunes en scolarité en 2007 a été réalisée en 2007. Synthèse [pdf, 1 p.] Télécharger le document [pdf, 52 p.]
NEF - Notes Emploi Formation n°32, août 2008
Gérard Boudesseul et Yvette Grelet
A travers l'exploitation secondaire de plusieurs grands recueils de données, cette note décrit principalement le système de contraintes dans lequel s'élaborent les choix et se construisent les parcours individuels. Synthèse [pdf, 1 p.] Télécharger le document [pdf, 55 p.]
NEF - Notes Emploi Formation n°30, juillet 2008
Isabelle Borras, Agnès Legay et Claudine Romani
Six ans après la fin de leur formation initiale, comment les jeunes, les adultes en activité, ayant connu des difficultés d’insertion dans l’emploi se représentent-ils a posteriori la pertinence et l’utilité de leurs choix d’orientation professionnelle ? Synthèse [pdf, 1 p.] Télécharger le document [pdf, 47 p.]
NEF - Notes Emploi Formation n°29, juillet 2008
Isabelle Borras, en collaboration avec Thierry Berthet, Etienne Campens et Claudine Romani
Ce document propose une analyse des réformes du pilotage de l'orientation scolaire et professionnelle en France et à l'étranger. Synthèse [pdf, 1 p.] Télécharger le document [pdf, 43 p.]
Relief n° 27, juillet 2008
Coralie Perez, Elsa Personnaz, avec la collaboration de Philippe Cuntigh et Sébastien Segas
Après avoir expliqué le regain d'intérêt pour l'orientation professionnelle des adultes, ce rapport étudie comment les différents acteurs publics ou privés constituent un "quasi-marché" de l'orientation et offrent aux salariés, ou aux chômeurs des prestations variées. La fourniture des services sous l'angle des professionnels est également envisagée. La dernière partie du rapport compare le traitement de l'orientation des adultes dans 4 pays européens (Royaume-Uni, Espagne, Slovénie, France). Introduction [pdf, 1p] Télécharger le document [pdf, 136 p.]
Relief n° 24, mai 2008
Agnès Legay et Nathalie Marchal
A partir des données issues de l'enquête Génération 1998, les auteurs proposent une analyse longitudinale visant à évaluer l'impact de la réorientation professionnelle sur le devenir professionnel sept ans après la première sortie du système éducatif. Télécharger le document [pdf, 15 p.]
