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La crisis sanitaria fue tan inédita como inesperada, e interfirió en los proyectos de reconversión profesional de los trabajadores. ¿Cómo lo afrontaron? ¿Qué ocurrió en el caso de los obreros y los empleados, en especial las categorías menos calificadas? La parte cualitativa de la encuesta Impact, realizada por el Céreq en 2021, aclara los efectos de la crisis en func...

Calificaciones y empleo, n° 133, Septiembre 2023, 4 p.

Muchos jóvenes abandonan el sistema educativo sin ninguna calificación. Para la mayoría de ellos, a menudo procedentes de medios desfavorecidos o de zonas urbanas o rurales periféricas, el acceso al aparato formal de formación no es algo natural. "Aprender en el trabajo" representa, por tanto, una alternativa. A partir de un estudio realizado en Argentina, Francia, Ma...

Calificaciones y empleo, n° 136, Septiembre 2023, 4 p.

El teletrabajo, poco practicado antes de la crisis sanitaria, se ha convertido en la norma para muchos empleados durante los periodos de confinamiento, y parece destinado a convertirse en una característica permanente de las prácticas laborales. El aumento sin precedentes e inesperado del uso del teletrabajo ha tenido un gran impacto en los intercambios profesionales,...

Calificaciones y empleo, n° 132, Septiembre 2023, 4p. p.

Las situaciones laborales que ya no corresponden a un empleador único y duradero tienden a multiplicarse. Entre ellas se encuentran las formas de "empleo fragmentado", caracterizadas por la acumulación o discontinuidad de empleos a lo largo de un año. Cuando persiste, el empleo fragmentado puede llegar a ser "duraderamente precario". Los trabajadores afectados reciben...

Calificaciones y empleo, n° 125, Mayo 2022, 4 p.

¿Qué quieren los jóvenes asalariados? Los datos del dispositivo Defis permiten dibujar una imagen muy contrastada de sus aspiraciones profesionales. Ya sea que busquen progresar internamente, recuperar tiempo para su vida personal o no cambiar nada, todos ellos señalan el papel decisivo de la calidad del trabajo en sus deseos profesionales. Aunque estos deseos están e...

Calificaciones y empleo, n° 124, Mayo 2022, 4 p.

Los Observatorios prospectivos de las profesiones y las calificaciones (OPMQ), generalizados desde 2004, son instrumentos de experticia al servicio de la política de empleo y formación de las ramas profesionales. Desarrollando y diversificando su trabajo a lo largo del tiempo, se han consolidado como auténticos apoyos técnicos y estratégicos. Ante la creciente necesid...

Calificaciones y empleo, n° 123, Abril 2022, 4 p.

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Creado en 1971,
el Centre d’Études et de Recherches sur les Qualifications es un polo de estudias y de investigación al servicio de los profesionales, responsables políticos, interlocutores sociales y todos los actores de la formación, el trabajo y el empleo.

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Aunque las mujeres jóvenes siguen teniendo un mayor nivel de estudios que los hombres, las desigualdades...

Calificaciones y empleo, n° 137, Septiembre 2023, 4 p.
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La crisis sanitaria fue tan inédita como inesperada, e interfirió en los proyectos de reconversión profesional de los...

Calificaciones y empleo, n° 133, Septiembre 2023, 4 p.
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Muchos jóvenes abandonan el sistema educativo sin ninguna calificación. Para la mayoría de ellos, a menudo procedentes de medios...

Calificaciones y empleo, n° 136, Septiembre 2023, 4 p.
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Temáticas

Itinerarios de formación e itinerarios profesionales

Estudiar los itinerarios individuales es abordar los itinerarios profesionales, los itinerarios de formación inicial y de formación continua.

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Profesiones, empresas y desarollo de las competencias

El Cereq ha creado un conjunto de instrumentos estadísticos y de encuestas para realizar estados de la cuestión de los sectores, las profesiones y las categorías socioprofesionales.

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Diplomas y certificaciones

Involucrado en el proceso de elaboración de diplomas profesionales en nombre de la misión de estudios de la relación formación-empleo que se le ha confiado, el Cereq es a la vez un actor y un observador del dispositivo institucional implementado para administrar la oferta de certificación pública y privada.

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Politicas publicas de formación y orientación

¿Cómo influencian las políticas públicas la construcción de itinerarios?

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