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- Par auteur: Veneau Patrick
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L’offre de formation en direction des demandeurs d’emploi

Les mondes pluriels de la formation des demandeurs d’emploi

¿Qué nos enseñan las prácticas de evaluación de los profesionales de empresa?
Cuando los profesionales evalúan candidatos a una certificación pública, se podría suponer que se posicionan como garates de las exigencias del trabajo real y de la “vida real”. Un estudio de Céreq entre los jurados de los títulos del Ministerio de T...

Que nous apprennent les pratiques d'évaluation des professionnels d'entreprise ?

Quelle spécificité des titres du ministère du Travail ? Référentiels, pratiques d'évaluation et publics

French national qualification framework (version anglaise uniquement)

Au-delà de la réglementation, le travail d'évaluation des enseignants de bac professionnel

Modes d'évaluation dans les diplômes professionnels

Cómo la oferta de formación influye sobre la inserción. El caso del BTS informático de administración
El caso del BTS informático de administración. Un contenido de formación acorde con las necesidades de las empresas no garantiza necesariamente que los poseedores de un título puedan insertarse en la profesión a la que apuntan sus estudios. En ese se...

Comment l'offre de formation influence l'insertion : Le cas du BTS informatique de gestion

Les diplômes de l'Education nationale dans l'univers des certifications professionnelles : nouvelles normes et nouveaux enjeux

30 años de homologación de los titulos. Un modo de certificación a imagen y semejanza de los diplomas
A pesar de haber surgido de la voluntad de otorgar a la formaciones continuas un reconocimiento oficial del Estado, el procedimiento de homologación lleva sinembargo la marca del sistema de formación inicial. Durante la primera década de su funcionam...

30 ans d'homologation des titres. Un mode de certification à l'image des diplômes

Las "licencias profesionales". Los estrechos caminos de la profesionalización en la universidad.
Creada en 1999 la “licencia profesional”* es la última etapa de un proceso que apunta a desarrollar la oferta de formación profesionalizante dentro de la universidad. Se basa en tres grandes principios: “la innovación pedagógica, la mixidad de públic...
